Beschreibung
KiTas stehen seit einigen Jahren unter massivem Druck und viele pädagogische Fachkräfte sind im Dauerstress und beklagen zunehmend als herausfordernd wahrgenommenes Verhalten von Kindern. Und ohne Zweifel hat die chronische Belastungssituation eklatante Auswirkungen auf die Qualität der frühkindlichen Bildung – und dies ist nicht auf ein berufliches Versagen der Fachkräfte zurückzuführen, sondern auf unsere allgemein menschlichbiologische Konstitution: Wir sind einfach für ein Funktionieren unter Dauerstress nicht gemacht! Dies gilt es, sich bewusst zu machen, um sinnvoll auf die strukturellen Herausforderungen in der KiTa reagieren zu können, die in der Fachwelt immer deutlicher wahrgenommen und benannt werden.
In diesem Professionalisierungsbeitrag werden auf neurobiologischer Grundlage die Folgen von Stress für die pädagogischen Fachkräfte und ihre fatale Wechselwirkung mit den Kindern und ihrer Entwicklung aufgezeigt – und es wird beschrieben, wie wir uns mit der doppelten Kraft der positiven Interaktion und einer bewussten „Caregiver“-Haltung auf den Weg zu einer emotional
gesunden KiTa machen können.
